La Universidad de Tarapacá vivió un momento histórico con la defensa de tesis de Carlos Rodríguez Cisterna, quien se convirtió en el primer graduado del Programa de Doctorado en Educación al culminar exitosamente su formación y obtener su grado con distinción máxima.
Durante la mañana del viernes 22 de agosto, se llevó a cabo uno de los hitos más importantes en la historia del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Tarapacá, pues, en el Auditorio Carlos Herrera, en las dependencias del Campus Saucache, Carlos Rodríguez Cisterna realizó su defensa de tesis oral, instancia a través de la cual culminó de manera exitosa su formación, obteniendo su grado con máxima distinción, convirtiéndose así en el primer Doctor en Educación de la UTA.
La investigación de Rodríguez, titulada “Identificación de factores que inciden en el desarrollo del pensamiento crítico en la formación inicial docente de las carreras de educación básica/primaria en la Zona Sur Andina”, analiza los elementos pedagógicos, curriculares y contextuales que influyen en la capacidad de futuros docentes para desarrollar pensamiento crítico, aportando evidencia relevante para la región y la macrozona centro sur andina.
La dirección de la tesis estuvo a cargo de la Dra. Liliana Pedraja Rejas, y el tribunal evaluador estuvo conformado por la Dra. Carmen Araneda Guirriman, el Dr. Raúl Bustos González, y el Dr. Cristian Miranda Jaña, profesor titular de la Universidad de Chile. Tras la presentación de los hallazgos, el comité otorgó por unanimidad la distinción máxima al candidato, destacando no solo la calidad del trabajo, sino también que la titulación se realizó de manera exacta, cumpliendo con los plazos y requisitos establecidos por el programa.
La Dra. Liliana Pedraja Rejas, académica miembro del claustro de profesores del programa, quien dirigió la tesis doctoral, destacó que el trabajo de Carlos abordó el pensamiento crítico en dos países (Chile y Perú), y distinguió el aporte de la tesis en el desarrollo del trabajo de medición y al determinar qué factores inciden en el desarrollo del pensamiento crítico en los profesores de formación inicial docente. “Me quedo con la construcción de conocimiento que se da aquí. Creo que la trayectoria de Carlos fue muy interesante desde la docencia, puramente tal, pero también agrego la formación que recibió, cómo pudo ser capaz de tornarla y crear un instrumento genuino para medir el aprendizaje en las instituciones, encuentro que es genial”, enfatizó.
A su vez, el Dr. Cristian Miranda, uno de los tres miembros que encabezaron el tribunal evaluador de la defensa, señaló que la tesis aporta un marco teórico original que articula tres elementos clave: cómo la disposición al pensamiento crítico se ve influenciada por los propósitos institucionales de la universidad que forma profesores, el rol del formador de formadores a través de la docencia universitaria, y la incorporación de nociones territoriales, al comparar la formación de profesores en universidades de Arica, la región y Perú. Para él, se trata de un estudio poco habitual en tesis doctorales de este tipo, que avanza en líneas de evidencia comparada y representa una contribución muy original.
El profesor titular de la U. de Chile, además agradeció la invitación a participar en esta ocasión, ya que “creo que contribuye a mi desarrollo como académico en el sentido de mirar cómo desde las regiones también se puede desarrollar una investigación que incorpore nociones de evidencia comparada en territorios limítrofes, que no es muy habitual hoy día en la investigación, somos más bien de mirar a Europa o a Norteamérica y no el espacio territorial colindante”. El Dr. Miranda destacó también que, como parte del servicio público, le resulta un orgullo ver cómo la Universidad de Tarapacá, a través de su programa de doctorado, forma investigadores de alto nivel. Señaló que ha sido un honor colaborar en este esfuerzo del país por desarrollar el talento más importante de una nación: sus profesores y su formación profesional.
De igual forma, la Dra. Carmen Araneda, académica miembro del claustro de profesores del programa, en su rol como miembro del tribunal, expresó su orgullo por el resultado, destacando que este hito demuestra las capacidades de investigación del graduado, el éxito de su proceso de aprendizaje y la perseverancia en su tesis doctoral. Señaló que el resultado alcanzado refleja un conjunto de aprendizajes extraordinariamente exitosos en su caso, por lo que se siente muy contenta y orgullosa.
Por su parte, el Dr. Raúl Bustos, destacó no tan sólo el trabajo presentado por el graduado, sino también su paso por el programa doctoral, destacando que “el programa estuvo pensado para profesionales con el perfil de Carlos Rodríguez”, distinguiendo así la motivación y el entusiasmo con el que se destacó el estudiante desde que comenzó su formación doctoral.
Este importante logro reafirma el compromiso de la Universidad de Tarapacá con la excelencia académica, la investigación pertinente y la formación de doctores capaces de responder a los desafíos educativos de la región y del país. Asimismo, marca un precedente para los próximos candidatos del programa, consolidando el impacto de la universidad en la generación y difusión de conocimiento en el ámbito educativo.
Al finalizar la ceremonia, tras la entrega oficial de la calificación, el nuevo Doctor en Educación dedicó palabras de agradecimiento a su familia, amigos, académicos y a todas las personas e instituciones que lo acompañaron y apoyaron durante su proceso doctoral, destacando la relevancia del trabajo colaborativo y el respaldo recibido en su trayectoria.
