Bajo la organización de la académica del claustro del Programa de Doctorado en Educación, Dra. Katherine Acosta García, se llevó a cabo el conversatorio ¿Cómo podemos transformar los límites geográficos en puentes de oportunidades para la educación científica? Reflexiones desde el extremo norte de Chile.
El viernes 26 de julio se llevó a cabo el conversatorio ¿Cómo podemos transformar los límites geográficos en puentes de oportunidades para la educación científica? Reflexiones desde el extremo norte de Chile, iniciativa organizada en conjunto por la Sociedad Chilena de Educación Científica (SCHEC) y el Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Tarapacá, cuya organización estuvo a cargo de la Dra. Katherine Acosta García, académica del programa de doctorado y directora de la zona norte de la SCHEC.
Con el objetivo de reflexionar acerca de la incógnita que motivó al evento, profesoras, profesores y estudiantes se reunieron para dar respuesta a la amplia pregunta del conversatorio, el cual se realizó en las jornadas de la mañana y la tarde, las que contaron con una variada participación, y la asistencia de autoridades locales, tales como el Secretario Regional Ministerial de Educación, profesor Francisco Valcarse Llancapichún, y del profesor Hary Donoso López, Director del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Chinchorro.
El objetivo del evento, según comentó la Presidenta de la SCHEC, Paulina Bravo González, fue intentar darle una respuesta inicial a la incógnita del conversatorio gracias a la experiencia de profesoras y profesores de la zona norte de Chile, quienes participaron de ambas jornadas. La Directora destacó que el desarrollo del evento formó parte del compromiso inicial de la SCHEC, de apostar por una descentralización de la educación científica.
Durante el evento, el SEREMI de Educación, Francisco Valcarse Llancapichún, expuso acerca de los resultados del Congreso pedagógico y actualización curricular y las implicancias que tiene para la educación en ciencia. La autoridad local, con respecto al evento, comentó que si bien es una pregunta amplia la del conversatorio, “creo que la tecnología y el uso de ella para el potenciamiento de la educación en ciencia es fundamental para poder responderla”. Además, destacó el trabajo que actualmente impulsa el Ministerio de Educación a través de la comunidad educativa con la consulta pública de la actualización de las bases curriculares.
A su vez, el profesor Hary Donoso, director del SLEP Chinchorro se refirió a la pregunta reflexiva del evento al mencionar que “una de las respuestas es mirar que esos límites y puentes geográficos se tienen que construir desde Arica y Parinacota”. La autoridad reflexionó al respecto y añadió que ver la diversidad cultural como una oportunidad para el desarrollo científico es esencial para las políticas públicas, y añadió que “la colaboración entre la universidad y las escuelas es clave para que científicos y docentes fomenten el desarrollo y la capacidad crítica en nuestras comunidades”.
Por su parte, la Dra. Katherine Acosta, presentó su proyecto Fondecyt de iniciación N°. 11241075, titulado Enseñar ciencias naturales a nivel primario en contexto fronterizo: relaciones y tensiones entre el ejercicio profesional, la formación inicial y la autoeficacia. Además, los resultados de su proyecto Demandas, recursos personales y laborales de profesores chilenos en ejercicio: influencia en emociones, bienestar y continuidad en la profesión docente, del proyecto enlace IESED-Chile.
Al respecto la Dra. Acosta señaló: “La educación en ciencias se hace mucho más compleja en contextos aislados y fronterizos como el nuestro. En la jornada, pudimos reflexionar y tomar conciencia de que enseñar ciencias en un entorno de alta complejidad como el que se presenta en la frontera norte de Chile requiere desarrollar iniciativas que contribuyan a la transformación de la educación científica en la escuela. Para avanzar hacia una enseñanza que responda a las necesidades situadas, es fundamental contemplar al profesorado en ejercicio como ejes de transformación. Valorar este nicho facilitará la toma de decisiones para la formación inicial y continua del profesorado de ciencias de y para la región, abarcando todos los niveles educativos: parvularia, básica y media”.
Finalmente, el Director del Programa de Doctorado en Educación de la Universidad de Tarapacá, Dr. Raúl Bustos González, relevó la realización del evento y destacó que la temática que motivó la iniciativa fue parte de los motivos por los que se llevó a cabo la creación del programa doctoral que hoy dirige.
El evento recibió la colaboración del Proyecto enlace para investigadores recientemente ingresados a las universidades de la red/proyecto temático EN RED 21995- IESED-CHILE, el Proyecto ANID/86220010, del Proyecto Fondecyt de Iniciación No. 11241075, y el Servicio Local de Educación Pública (SLEP) Chinchorro.
