Profesor Asociado, Departamento de Español
Zapata-Sepúlveda, P., Mora-Olate, M. L., & Espinoza-Concha, P. M. (2025). Diversidades culturales y priorización curricular en pandemia: Posibilidades desde el caso chileno. Revista Electronica Educare, 29(2). https://doi.org/10.15359/ree.29-2.20026
Zapata-Sepúlveda, P., Espinoza-Concha, P. M., Beserra, V., & Garrido-Cabezas, N. (2025). DECISIONES METODOLÓGICAS PARA ESTUDIAR LA EDUCACIÓN RURAL A DISTANCIA DURANTE LA PANDEMIA POR COVID-19. New Trends in Qualitative Research, 21(2), Artículo e1220. https://doi.org/10.36367/ntqr.21.2.2025.e1220
Zapata-Sepúlveda, P., Villalobos, N. B., Espinoza-Concha, P. M., & Beserra, V. (2025). Educación intercultural: Análisis de la prensa escrita de Arica (Chile) y de Tacna (Perú). Convergencia, 32, Artículo e24544. https://doi.org/10.29101/crcs.v32i1.24544
Cabezas, N. G., Sepúlveda, P. Z., López, C. L., & Concha, P. E. (2024). POLÍTICAS PÚBLICAS PARA LA CONTINUIDAD DE LA EDUCACIÓN RURAL CHILENA EN CRISIS SANITARIA GLOBAL. Interciencia, 49(12), 719-726.
Proyecto FONDECYT Regular (2026-2029) “Cultural integration in Chilean public higher education in the cross-border region of Arica and Parinacota: an analysis of policies, institutional actions, and the educational trajectories of students from rural backgrounds” (Co-investigador)
Proyecto FONDECYT Regular Nº 1221330 (2022-2026) “Educación a Distancia, Currículum intercultural y Tics en tiempos de Covid-19 en escuelas y liceos rurales del extremo norte de Chile” [Distance education, intercultural curriculum and ICTs in times of COVID-19 in primary and secondary rural schools in border northern Chile]. (Co-investigador)
Universidad de Tarapacá – Universidad del Estado de Chile