Estudiante egresado.
Klenner-Loebel, M., Beltrán-Véliz, J. C., & Driscoll, T. (2026). Araucanía Chilean EFL teachers’ beliefs regarding their intercultural mediator role. Profile: Issues in Teachers’ Professional Development, 28(1), 89–104. https://doi.org/10.15446/profile.v28n1.117794
Bustos González, R., Mondaca Rojas, C., Driscoll, T., & Sanchez Gonzalez, E. (2026). Decolonization and curriculum: Representations of Chilean indigenous teachers. Teaching and Teacher Education, 174, Artículo 105413. https://doi.org/10.1016/j.tate.2026.105413
Ortúzar, Soledad, Trevor Driscoll, y Carlos Mondaca-Rojas (2025) “Changes in Teachers’ Constructivist Beliefs from Teacher Education Programs into the First Years of Teaching in Chile.” Interciencia, vol. 50, no. 4, 2025, pp. 229–238 https://www.interciencia.net/volumen-50-2025/volumen-50-numero-04/
Driscoll, T., & Mondaca Rojas, C. (2024). Systematic review of intercultural communicative competence gap in English classrooms of Latin America. Diálogo Andino, 74, 55–70. ISSN 0719-2681. http://dialogoandino.cl/index.php/numero-74-2024/
Driscoll, T., & Mondaca Rojas, C. (2024). Panaka and ayllu: Autoethnography of what my two mothers taught me about interculturality and gender. Qualitative Research Journal, 24(3), 215–230. https://doi.org/10.1108/QRJ-03-2024-0055
Driscoll, T., & Tovar-Correal, M. (2023). Brecha en la competencia comunicativa intercultural dentro de las aulas de inglés en Chile. Journal of the Academy, 5(8), 77–92. https://doi.org/10.47058/joa8.7
Ponencia en el Congreso CIIEDU – 2023 . Panaka y Allyu: autoetnografía de lo que mis dos madres me enseñaron sobre género e interculturalidad. Iquique, Chile.
Ponencia en la Conferencia internacional – 2023.. Panaka and Allyu: Autoethnography of what my two mothers taught me about interculturality and gender. Universidad de Concepción, Chile.
Ponencia en el Seminario Current Trends in EFL, DIEX UTA – 2023. Intercultural Communication Competence in TEFL. Universidad de Tarapacá, Chile.
Ponencia en el Congreso CIIEDU – 2024. Variables que cambian las creencias constructivistas de docentes desde los programas de pedagogía hasta el primer año de ejercicio de la profesión. Santiago, Chile.
Proyecto de investigación UTA – Mayor 5739-23. (2023). Brecha de competencias comunicativas interculturales en las clases de inglés en aulas chilenas de frontera.
Tesista del Proyecto Regular N°1220920 “Prácticas de inclusión de la diversidad cultural en la educación media técnico-profesional en la frontera norte de Chile”, del Investigador Responsable Dr. Carlos Mondaca Rojas.
Universidad de Tarapacá – Universidad del Estado de Chile
