Alvarado-Urbina, A. (2025). Educational trajectories of indigenous students in Chile: Horizontal stratification in secondary and tertiary education. Research in Social Stratification and Mobility, 98, Artículo 101068. https://doi.org/10.1016/j.rssm.2025.101068

Alvarado-Urbina, A., Abufhele, A., Olaya Grau, M., Acevedo, D., & Veas Flores, A. (2024). Análisis de la estratificación horizontal de estudiantes migrantes en el sistema escolar chileno en el período 2014-2019. En J. Canales Urriola, & M. F. Stang Alva (Eds.), Niñeces, adolescencias y juventudes migrantes en Chile. Re-visiones, nuevas preguntas, nuevas miradas (pp. 129-156). RIL Editores. https://ediciones.uautonoma.cl/index.php/UA/catalog/view/201/249/1048

Alvarado-Urbina, A., Mondaca-Rojas, C., Bustos-González, R., & Sánchez-González, E. (2024). Social Boundaries and Stigmatization in a Border Territory: Experiences of Peruvian and Bolivian Students in the Northernmost Region of Chile. SAGE Open, 14(2). https://doi.org/10.1177/21582440241253421

Carvajal-Meza, F., Alvarado-Urbina, A., & Mondaca-Rojas, C. (2022). La formación en ciudadanía en profesores de historia y geografía del norte de Chile. Dialogo Andino, (67), 215-226. https://doi.org/10.4067/S0719-26812022000100215

Liu, R., Alvarado-Urbina, A., & Hannum, E. (2020). Differences at the Extremes? Gender, National Contexts, and Math Performance in Latin America. American Educational Research Journal, 57(3), 1290-1322. https://doi.org/10.3102/0002831219876236

Alvarado Urbina, A., & Zapata Sepúlveda, P. (2020). Niñez aymara a ojos de quienes les educan: Percepciones sobre multiculturalidad en escuelas de Arica, Chile. Utopia y Praxis Latinoamericana, 25(Extra13), 159-176. https://doi.org/10.5281/zenodo.4292722